充分利用多媒体,促进语文教学-科教文卫-中国文书论文网

我们的总设计师dxp同志提出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。这既是历史赋予我们的重任，更是时代提出的严峻挑战。随着社会的发展，现代化的教育手段越来越普遍的走进学校，走进课堂，并逐渐成为现代乃至未来教育中必不可少、非常重要的教育手段。我在小学语文教学中，认真学习，不断探索，大胆实践，利用现代教育手段，认真上语文课，收到了较好的效果。
一、上网搜索信息丰富语文知识开阔学生视野在以前的教学中，由于只有教材和教参，使得我们对课文内容的背景了解的很少，教给学生的更是捉襟见肘，使本来与课文情节相隔甚远的学生，对课文知之甚少，造成了知识贫乏，视野狭窄，有时学生提出许多偏难问题，教师难以解答，学生又没办法找到答案，只有瞎想，最后不了了之。而随着校园网络的开通，网络资源得到开发利用，这样的问题得到较彻底的解决。如：我在教学《九寨沟》一课之前，一边鼓励同学利用电脑上网搜集有关内容一边注重对方法的指导，同时，我也搜集了大量的书本中没有的，且又对学生学习很有价值的资料，在课上，同学们兴高采烈，争先恐后的展示自己的新发现，相互欣赏，资源共享，教师又加强引导，适时点拨，使学生对即将学习的课文有了多方面的了解，既丰富了他们的知识，又为理解课文内容打下了良好的知识基础，更激发了学生迫不及待地了解更多内容的兴趣。如：有的学生上网了解的九寨沟的美丽风光后，问：“老师九寨沟真的有那样好吗？”还有的学生提出：“九寨沟的传说是真的吗？”等等。真正的使现代信息技术在课文教学之前起到了润物细无声，无声胜有声的良好效果。又如在教学《夏夜荷花》一课时，同学们主动搜集资料，尝到了课外知识给自己带来的莫大帮助，课上他们争先恐后的发言，有的介绍荷花的藕，有的介绍根、经、叶等；还有的同学搜集到描写荷花的好词、好句、好诗、名言警句等等。使同学们真正体会到了荷花高尚圣洁的品质，扩大了学生的知识视野，提高了搜集信息、处理信息的能力，同时也为写作积累了好词好句。
二、利用网络媒体再现课文实景使学生如身临其境
在以前的教学中，我们只能用课文的插图来让学生观察，想象或者只能用不同的读来学生理解课文内容，使学生的想象力受到很大的限制，思维不活跃。往往是教师说得口干舌燥，而学生却不知所云，无动于衷。而现在我们用网络将课文的重点环节、情节下载。例如，我在教《九寨沟》前，进入中国旅游网，将九寨沟的动画、风光片、歌曲和图片等下载，并制作成教学课件。上课时，利用多媒体，把九寨沟的风光再现出来，拉进了书本与现实的距离，增强了直观性，生动性，形象性。不言而明，学生有如身临其境的感觉。既使学生理解了课文内容，又使他们的情操得到了陶冶。又如：在教学《海底世界》一课时，我将课文中涉及到的动物制成动画，使学生对海底世界中各种动物不同的特点、习性有了真正、直观地了解，并进行合理想象，就好像同学们真的穿上潜水衣置身于海底一样，学生在惊奇、高兴之中，轻松的了解了课文内容。
三、合理利用多媒体教学平台增强针对性和实效性
现代信息技术手段，为语文教学注入了无限的生机与活力，特别是对培养和提高学生的语文学习能力有不可估量的作用。但是，任何事情都有它的两面性，是不是因为现代信息技术手段好，作用大，就用得越多越好呢？我认为，不是的。要用的好，确实能起到事半功倍的效果，而不看对象、场合，盲目的追求这种做法，却只能是浪费时间和资源，事与愿违。