我国职业教育异军突起　中等教育结构单一化局面改变语言教育论文

【标题】我国职业教育异军突起　中等教育结构单一化局面改变
【正文】
　　本报北京1月15日讯　新华社记者尹鸿祝、本报记者毕全忠报道：我国职业教育在“八五”期间迅速发展，不仅根本改变了长期存在的中等教育结构单一化的局面，而且成功地探索出一条加快提高劳动者素质、振兴经济的必由之路。
　　在这一期间，党中央、国务院确立了大力发展职业教育的指导方针，明确提出这是符合我国国情的培养大量应用型人才的一条根本出路。国务院1991年发布的《关于大力发展职业技术教育的决定》和中共中央、国务院1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》，明确提出了90年代乃至下个世纪初我国职业教育改革与发展的措施和目标。随着全社会的重视与支持，职业教育异军突起，其中重点发展的各级各类中等职业技术学校到1994年底已达1.7万多所，在校学生近850万人，当年招生340多万人，与1990年相比，分别增加1290多所、245万人和110 万人。而高中阶段职业学校招生数、在校生占整个高中阶段招生总数和在校生总数的比例，也分别由1990年的48％、46％提高到1994年的58.3％和56％。
　　职业教育的发展，为我国的经济建设提供了大批急需人才，也扩大了社会就业的机会。“八五”期间，仅我国的中等职业技术学校就向社会输送各类初中级人才近1100万名，比“七五”期间增加300 多万人。在城市，进行了职业教育适应产业结构的调整和企业劳动制度的改革，为企业提供大量高素质的技术人才。在农村，拥有一技之长的职业学校毕（结）业生不仅在农业新科技推广和运用等方面发挥了骨干作用，也为乡镇企业的崛起和农村的社会进步立下了汗马功劳。＊
　　
　　
　　