使用新教材的第一课_音乐论文

2001年10月22日是我从教十年来最难忘的日子，因为这一天是我使用人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》上的第一节音乐课。之所以“难忘”，是因为这节课的教学内容新颖、独特、别具一格，其中包括：1．寻找生活中的声音；2. 歌曲《大雨和小雨》；3. 听听我创造的声音。这样的内容让学生在入学后的第一节音乐课上通过寻找声音→表现声音→创造声音，把他们带入一个奇妙、有趣的声音世界，为学生提供了一个探索和创造声音的空间。

新课程有新内容，也要有新方法、新思路。根据新的教学理念，我是这样设计这节课的。

一、寻找生活中的声音

首先，我用猜谜语的方式导入新课，“左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面”。学生说出答案“耳朵”后，启发学生联想并模仿生活中的声音。学生在教师的引导下说出了许多声音，并能准确地模仿出来，但他们所表现的大部分是动物的叫声，范围很窄。其次，我播放录有声音的磁带让学生听辨，如电话中的铃声、通话、占线、拨号的声音，闹钟的声音，小孩的哭笑声等，学生的思维一下活跃起来，说出了海浪声、门铃声、汽车喇叭声、打篮球等许多声音。最后我让学生观察课本中的画面，把寻找到的声音归类，让学生知道它们分别属于城市、乡村、森林的声音。通过这一环节，使学生的想像力、模仿力、观察力都有所提高，也使学生的好奇心和探索求知欲望得到了极大的满足。

二、用音乐表现声音──学唱歌曲《大雨和小雨》

在提倡创新教育的同时，唱歌教学仍然是音乐教学中十分必要的内容。这节课在学生寻找、探索声音达到高潮时，教师抛出问题：“同学们知道的声音可真多，谁知道下雨的时候会发出怎样的声音呢？”一下把学生引人带有声音的歌曲《大雨和小雨》教学中，让学生感受赋有艺术形式的声音，学生感到声音不仅能说、能听、还能唱，他们很愿意在教师的引导下用强、弱对比的意境表现大雨和小雨的声音，乐于把雨水后那种愉快的心情表现出来。

三、听听我创造的声音

新课标的全新理念之一就是培养学生的创造性思维，“听我创造的声音”就给学生提供了一个探索和创造声音的空间。课堂上教师通过示范，让学生理解什么是创造出来的声音，如破盘子声、敲盛水的瓶子声、敲门声等等，然后学生分组讨论并创造声音，也可以利用教师准备的教具进行创造。经过激烈的讨论和亲身实践，各组汇报讨论结果：有电源开关声、粉笔写字声、撕纸声、敲暖气片声、刮梳子声、剥花生声等等。学生的创造力让我很惊讶，也很高兴。最后我布置了一个课外延伸的内容：1．每个同学把生活中的各种声音录成磁带，下节课带来，让其他同学猜一猜是什么声音。2. 看谁能用自己创造的声音创编一个新的情景。

新教材的第一课就这样在其乐融融的气氛中结束了。看着学生天真、活泼的笑脸和机智、勇敢的回答问题的神态，我感到了一种从未有过的快乐，我想这就是新教材的魅力吧！