校外科学教育-浅析生物科技活动_生物论文

　　生物科技活动是培养生物学科跨世纪后备人才和掌握一定生物技术未来劳动者的科技活动，也是深受青少年喜爱的动脑动手的课外活动。作为生物科技活动的指导教师，我们的任务是：不单要让学生在活动过程中主动将文化成果转化为自身的素质，还要特别注意让科学素质在活动过程中得到更好的培养。

一、根据生物科技活动内容划分活动类型

　　生物科技活动的内容十分广泛，它包括了教材中全部生物学所辐射的范围。为了便于确定活动选题、制定活动计划，笔者根据活动的目的，把生物科技活动的内容分为基础类、经济类、探究类和宣传类等四种类型。

　　(一)基础类

　　即紧密联系课堂教学而开展的一些观察实验、教具制作等基础活动。其主要目的在于为课堂教学服务，加深理解课堂所学基础知识，培养学生的兴趣、习惯，提高学生生物学基本技能。

　　(二)探究类

　　即以课堂教学、基础类等活动中获得的知识技能为基础，学生根据自身的兴趣和爱好，从自己的学习生活中，从文献的空白中，选择有实用价值、经济价值或科学价值的小型科研项目而开展的探究性活动。这是生物科技活动的高层次内容。其目的在于充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生实事求是的科学态度和不断探求新知识的科学精神。

　　(三)宣传类

　　即对生物科学知识、技术、信息以及生物科技活动情况等方面的宣传活动。其主要目的在于开阔视野、扩大知识领域，培养学生独立工作能力和科普宣传能力。

　　(四)经济类

　　即与发展经济直接有关的生物实用技术活动。其主要目的在于学习实用技术，培养劳动观念，增强科技致富意识，为改善办学条件和振兴当地经济服务。

二、开展生物课外活动的形式

　　生物课外活动的组织形式一般分为整体型和部分型。前者是多数人参加，可全年级学生参加或全班学生参加。活动方式主要是专题讲座、知识竞赛、野外实习或参观植物园、动物园等。活动的内容是普及性质的，不但可以弥补课堂教学不足，而且可以使学生开阔视野、丰富知识。后者是少数人参加的小组活动形式。活动内容是提高性质的，它具有灵活易行的特点。小组同学在老师的指导下，开展各项活动。小组活动是生物课外活动的主要形式。

三、正确确定生物课外活动的内容

　　生物科技活动不仅是生物课堂教学的延伸和补充，在制定活动内容时要考虑以下几点。

　　(一)具有教育性

　　科技活动是一条重要的德育教育途径。对培养青少年来说课外活动具有导向功能、动力功能、人格培养功能等。开展课外活动要充分利用课外活动的特点和优势，挖掘内容上的教育因素，坚持潜移默化的教育方式。

　　(二)坚持相对独立性

　　相对独立是指相对于课堂教学而言的。课堂教学和课外活动是两个不同的教育学范畴。前者是一种认识活动，后者是一种实践活动。两者具有不同的本质，在育人过程中不可相互替代。生物课外活动的内容，既不能与课堂教学脱节，又不能只是课堂教学的补充和附属，两者既要联系、相辅相成，又要相对独立。

　　(三)富有实践性

　　实践性是课外活动的重要特征。实践活动不仅能使学生获得一系列直接经验，有利于课堂间接经验的理解和巩固，还使学生在实践过程中，面对一些具体的实践问题，从而培养他们分析问题和解决问题的能力，培养他们的实际操作能力。然而，现阶段的生物课外活动，往往注重室内活动，这是不可取的。生物课外活动，应该富于实践性，让学生在实践中去检验自己的书本知识，让学生在实践中去表现和发展自己的聪明才智。

　　(四)富有创造性

　　培养学生的创造性是生物课外活动的主要目的。我们现在培养的是21世纪的人才，应该具有一定的创造意识、创造精神和创造能力。创造精神和创造能力比具体的知识、技能和智力更为重要，对学生一生的影响更大。生物课外活动，是培养学生创造性的重要途径。课外活动不受教学计划的限制，为学生的个性形成和发展，提供了更广阔的空间。学生可以对自己感兴趣的问题进行认真深入地探索，这对学生一生的影响是深刻而久远的。

　　(五)具有趣味性

　　青少年课外活动是根据青少年各自的兴趣和爱好开展的。只有使学生感兴趣，才能真正把他们吸引到课外活动中来。贯彻趣味性首先要设计学生都喜欢的活动，如参观、观看生物科教片，参加智力竞赛，采集制作标本，把学生的兴趣吸引到活动中来。其次，要在活动中培养、发展和巩固学生对生物课外活动的兴趣，有效地提高他们的兴趣水平。

四、课外活动促进了课堂教学质量的提高

　　在课外活动中制作大量的标本、模型，促进了课堂教学。同时教师也把课外活动经验运用到课堂教学中来，提高实践能力，丰富了课堂教学语言。给学生创造观察、操作的机会，引导学生发现问题，提出问题，利用学过的知识解决问题。

五、开展课外活动应注意的问题

　　(一)加强计划性。

　　计划性是搞好课外活动的保证，所以要抓好活动计划的制定与落实。每学期开学初，各指导教师要制定活动计划，包括定时间、定地点、定学生、定成果。

　　(二)适时督促检查

　　应适时检查学生课外活动记录，要求学生记录实事求是、详细。始终让学生具有活动的自主意识，思路清晰，独立操作，实验报告要规范、详细。

　　总之，生物学课外活动是生物学教学的重要组成部分。它对于激发学生学习兴趣，发展学生生物学特长，培养学生的开拓精神和创造能力，促进学生的全面发展有重要作用。因此，希望广大生物学教师共同探讨，发挥其在人才培养方面的特殊作用。