以学生发展为本 上海出台中小学新课程标准_化学论文

作者: 苏军

上海市中小学学科课程标准历经两年反复修订于近日出版。这次出台的课程标准共有语文、数学、物理、化学、历史、品德与社会、地理、音乐、信息技术、体育与健身、自然、初中科学、生命科学、劳动技术14门学科，这为全面推进课程的进一步改革确定了方向，为实现上海基础教育现代化提供了有利的条件。     这次新课程标准制定紧扣以学生发展为本的教育理念，着力于教学方式和学习方式的转变，强调课程多元的辐射效应与整合，注重利用现代信息技术。与原有的课程标准相比，新课程标准以提高学生素质为主旨，将“以学生发展为本”贯穿全过程，对各学科教学进行了既符合新时期需求和人的全面发展，又具有学科特点的定位。如物理课程标准提出必须重视科学、技术、社会的紧密联系，倡导科学精神和人文精神的完美结合，全面反映物理与生活、技术和社会的广泛联系，从生活走向物理，从物理走向社会；小学自然课程标准指出，小学自然课核心内容应是学生的兴趣、行为方式和思维方式，即激发学生对自然事物的兴趣和不断探究的欲望，形成科学的态度和良好的行为习惯，逐渐养成科学的思维方式。新课程标准提升了对学科功能的追求，如体育教育更强调终身体育与健身及锻炼能力的培养。     新课程标准制订的思路从单一的学科性转向综合性，从单纯的教授知识的“一维”转向“态度与价值观”、“过程能力与方法”、“知识与技能”的“三维”，从过分强调各学科自身体系转向加强课程整合，促进课程各要素间的有机联系。如语文学科的课程目标突出了阅读与交流表达、科学探究、运用信息技术、解决实际问题、团队合作与组织、自我管理与规划等能力的培养；重视国家意识和政治信念、团队意识与合作精神、社会责任感和承担精神、开放的意识和文化包容的态度、科学精神与人文精神等态度与价值观的培养。     从单方面注重教学转向注重学习方式的改变和优化，是新课程标准的另一个着眼点。这次新课程标准与《课程方案》提出建立以基础型课程、拓展型课程和研究（探究）型课程为主干的课程结构，这就从课程体系上为学生自主学习和选择提供了保证。此外，各学科课程标准还强调了现代教育技术的运用，如地理教材运用了光盘，数学加强了图形计算器、计算机多媒体、网络等信息技术的应用。