[作者] 李生佑
[内容]
一、对某一词或词语在句中的功能可作不同的理解
１．ＴｅａｃｈｅｒａｓｋｅｄｍｅｗｈａｔＩｄｉｄｎ＇ｔｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ．老师
问我什么我还不理解。（这是间接引语。原句为：Ｔｅａｃｈｅｒａｓｋｅｄｍｅ，“Ｗｈａ
ｔｄｏｎ＇ｔｙｏｕｕｎｄｅｒ－ｓｔａｎｄ？”）。老师瓿了我所不懂的东西。（这不是间
接引语。Ｗｈａｔ＝ｔｈｅｔｈｉｎｇ（ｓ）ｔｈａｔ）
２．Ｉｌｏｖｅｍｙｍｏｔｈｅｒｌａｎｄａｓｄｅａｒｌｙａｓｍｙｍｏｔｈ－ｅｒ．我
爱我的祖国跟我爱我的母亲一样深。（ｍｙｍｏｔｈｅｒ前省略了Ｉｌｏｖｅ，在比较状语
从句中作宾语）我爱我的祖跟我母亲爱她一样深。（ｍｙｍｏｔｈｅｒ后省略了ｄｏｅｓ或
ｏｏｖｅｓｈｅｒ。在比较状语从句中作主语）
３．Ｄｏｎ＇ｔｓｅｌｔｈｅｃｈｉｌｄｗｈａｔｅｖｅｒｈｅｇｉｖｅｓｙｏｕ．不管他
给你什么，都别卖了那孩子。
（ｗｈａｔｅｖｅｒ＝ｎｏｍａｔｅｒｗｈａｔ，当引导让步状语从句解）别把他给你的任
何东西都卖给那孩子。（ｗｈａｔ－ｅｖｅｒ＝ａｎｙｔｈｉｎｇｔｈａｔ，当引导宾语从
句解）
４．ＩｆｏｕｎｄＭｒＴｅｌａｎｅｘｃｅｌｅｎｔｓｅｃｒｅｔａｒｙ．我发现泰勒先生
是一位很好的秘书。（ａｎｅｘｃｅｌ－ｌｅｎｔｓｅｃｒｅｔａｒｙ前省略了ｔｏｂｅ，
作宾语补足语解）我为泰勒先生找到了一位很好的秘书。（ａｎｅｘ－ｃｅｌｅｎｔｓｅｃ
ｒｅｔａｒｙ作直接宾语解）
５．Ｔｈｅｍｏｕｓｅｗａｓｅａｔｉｎｇｔｈｅｍｅａｔｉｎｔｈｅｃｕｐ－ｂｏａｒ
ｄ．老鼠正呆在碗橱里吃肉。（ｉｎｔｈｅｃｕｐｂｏａｒｄ当定语解）老鼠正呆在碗橱里
吃肉。（ｉｎｔｈｅｃｕｐｂｏａｒｄ当地点状语解）
６．Ｐｕｔｔｈｅｂｏｏｋｓｏｎｔｈｅｔａｂｌｅｉｎｔｈｅｒｏｏｍ．把那张桌子上面
的那些书放到那个房间里去。（ｏｎｔｈｅｄｅｓｋ作定语，ｉｎｔｈｅｒｏｏｍ作宾补把
那些书放到那个房间里的那张桌子上去。（ｏｎｔｈｅｄｅｓｋ作宾补，ｉｎｔｈｅｒｏｏ
ｍ作定语）
７．ＴｈｅｙｒｅｂｕｉｌｔａｈｏｕｓｅｗｈｅｒｅＬｕＸｕｎｏｎｃｅｌｉｖｅｄ．他
们修茸了鲁迅曾经住过的一所房子（ｗｈｅｒｅ引导定语从句）他们在鲁迅曾经住过的地方
重建了一所房子。（ｗｈｅｒｅ引导地点状语从句）
二、对某一词或词语在句中的词义或词性可作不同的理解
１．Ｈｅａｇｒｅｅｔｏａｍｕｓｅｔｈｅｃｈｉｌｄｒｅ．他同意去逗那些孩子们。（ａ
ｇｒｅｅ作及物动词解，其后不定式作宾语）他同意了，为了使孩子们高兴。（ａｇｒｅｅ
作不及特动词解，其后不定式为目的状语）
２．ｈｅｗｅｎｔｔｏｓｃｈｏｏｌａｌｓｉｘ．他是在六岁上的学。（ａｔｓｉｘｏｆａ
ｇｅ）他通常在六点钟去上学。（ａｔｓｉｘｏ＇ｃｈｏｃｋ）
３．ＭｒｓＢｒｏｗｎｉｓｇｏｉｎｇｔｏｎｉｇｈｔｓｃｈｏｏｌ．布朗夫人打算去上夜
校。（作将来时解）布朗夫人正要到夜校去。（作进行时解）
４．ＩｓａｗＪｏｈｎｗｈｅｎＩｗａｌｋｅｄｔｏｔｈｅｚｏｏ．我走到动物园后，看到
了约翰。（ｗｈｅｎ作ａｆｒｔｅｒ理解时）当我向动物园走去时，看到了约翰。（ｗｈｅｎ
当ｗｈｉｌｅ理解时）
５．ＣａｎＭｉｃｋｋｎｏｗｔｈｅａｎｓｗｅｒ？米克可以知道答案吗？（ｃａｎ当表许
可解时）米克能够知道答案吗？（ｃａｎ当表能力解时）米克可能知道答案吗？（ｃａｎ当
表可能性解时）
６．Ｃｌａｒｋｅｓｈｏｕｌｄｈａｖｅａｒｒｉｖｅｄｔｈｅｒｅｎｏｗ．克拉克现在该
到那儿了吧。（ｓｈｏｕｌｄ当表示推测解时）克拉克现在本该到那儿了。（ｓｈｏｕｌｄ当
表示埋怨或奇怪解时）
三、对某一词或词语在句中的修饰对象可作不同的理解
１．ｔｏｍｄｉｄｎｏｔｃｏｍｅｂｅｃａｕｓｅｈｅｗａｓｉｌ．汤姆没来，因为他病了。
（ｎｏｔ否定主句）汤姆来了，并非因为他病了。（ｎｏｔ否定从句）
２．Ｈｅｗａｓｈｅｄｔｈｅｃａｒ，ｔｏｏ．还有他，也洗了小汽车。（ｔｏｏ修饰ｈｅ）
他还洗了小汽车（不仅修了等）。（ｔｏｏ修饰ｗａｓｈｅｄ）连小汽车他也洗了。（ｔｏｏ
修饰ｔｈｅｃａｒ）
四、对某一词或词语在句中的语调可作不同的理解
１．Ｓｈａｌｗｅａｔａｒｔａｔｓｉｘｏｒｓｅｖｅｎ？我们在六点还是七点出发？（当
选择问句解，ｓｉｘ读升调，Ｓｅｖｅｎ读降调）我们在六七点出发好吗？（当一般问句解，
句末用升调）
２．ｈｅｍａｙｎｏｔｇｏｔｈｅｒｅ．他不可以去那儿（重读ｎｏｔ，ｍａｙ表许可解）
他可能不去那儿（重读ｍａｙ，并表可能性解时）。
中学英语中“一句多义”现象例析
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